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吴辉《与学生一起成长》心理辅导论文

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文章摘要:,殊不知压铸机决定权,金友玉昆更新改造以内。

《与学生一起成长》

龙泉市第三中学  吴辉

学生、老师都需要成长,成长就是往正确的方向改变。心理辅导活动课使得我们老师与学生一起都能不断的成长。

一、心理辅导活动课助学生成长。

心理健康教育的对象是全体学生,新疆时时彩开奖结果:而不仅仅是针对某一部分问题学生。心理辅导活动课是面向全体学生的发展性心理辅导。

我对发展性心理辅导的理解:对同龄学生的心理发展中遇到的普遍性或规律性的问题和困惑,通过心理辅导活动课使学生心理素质能整体地得到发展。

我演唱歌曲《兰花草》,并分享自己不断成长的历程。歌曲《兰花草》歌词:“我从山中来,带着兰花草。种在小园中,希望花开早。一日看三回,看得花时过。兰花却依然,苞也无一个。眼见秋天到,移兰入暖房。朝朝频顾惜,夜夜不能忘。但愿花开早,能将夙愿偿。满庭花簇簇,开得许多香。”——静待花开。

我校开设心理辅导活动课情况。我们学校的心理辅导课以班主任队伍为主力军,保证每月1次,班级的心理委员每月登记本班的开课情况,报送到辅导站存档……购置了心理健康教育教材,建立心理辅导活动课的系列PPT课件库等。

二、辅导理念助我(教师)成长

凡是教育工作者,都应具备辅导理念,都应按照学生的心理特征和成长规律去教书育人。

教师尝试开设心理辅导活动课,能使自己不断的成长。对人的理解、对学生的理解、对学生发展的理解、对学生发展中出现问题的理解┄┄学生是千差万别的。教师可以决定孩子在一天中的快乐或不快乐,这一天过得有意义或没有意义。

举例谈谈不同的育人理念。菩提祖师和唐僧是孙悟空的两个师傅。第一个师傅即菩提祖师能教给孙悟空真材实学,孙悟空这个名字也是他取名的,可谓是孙悟空的再造父母。而菩提祖师在赶走孙悟空时说了三句很绝的话:“说什么报答之恩,日后你惹出祸来,不把师傅说出来就行了”;“从今往后,不准你说是我的徒弟,我也不再见你”;“去吧,此后多行善事,不可作恶,不然,我不饶你”。第二个师傅即唐僧,他教给了徒弟什么呢?唐僧没教孙悟空念过经,也没教什么大道理。唐僧教给孙悟空的是一颗慈悲心,教给孙悟空的是坚持取经到底的信念,时刻让自已徒弟感到有奔头——取得真经,修成正果。

三、心理辅导活动课的设计

我在2008年12月开设的《镜子中的我》心理辅导活动课,曾荣获龙泉市首届心育优质课评比一等奖。

1.设计思想:初中学生的自我认识正处于急剧发展的时期,是不断地探索自我、重新建构自我的关键时期。自我认识是人对自己、自己与他人以及自己与周围环境的关系的认识。本辅导课的设计意图在帮助学生正确地认识自我、发现自我,客观地评价自我,引导学生主动认识自己的优点和缺点,肯定自我和悦纳自我,增强自信,进而促进自身人格的健全发展。

2.活动目标:帮助学生认识每个人的独特性,体会正确地看待自己与他人,会促进自己更好地成长。通过活动指导学生能够正确看待自己与他人的优点与不足,更好地完善自己。

3.活动准备:准备秒表、花生、纸杯、印泥、面巾纸、镜子等。

4.活动过程:(1)团体暖身阶段的设计。“暖身”或“破冰”,展现“尊重、接纳、关爱”的辅导态度。必要时,告知基本规范及辅导活动注意事项。制定“说好话、守秩序、存好心、做好友”的共同公约;告知学生必须倾听他人讲话;积极参与讨论;对事不对人;必须保守团体或个人的秘密等。形式:游戏暖身,估计自己半分钟最多能鼓掌几次?每位同学仔细观察花生,感受到花生是独特的、我是独一无二的┄

(2)团体转换阶段的设计。重点是“展开主题”,创设情境、提出问题、激发探索的欲求。以形象具体的方式,提出某一个被团体共同关心的问题,引出团体的不同观点和不同的认知方式的碰撞和冲突,催化团体动力。形式:即兴表演,教师完成照镜子自我分析,再找一位学生仿照老师的样子,进行即兴自我认知表演。

(3)团体工作阶段。重点是“问题探索”。尽可能让每个同学参与讨论。鼓励同学参与互动讨论,积极对他人的意见予以回馈。设置更为反映学生成长困惑的活动或情境,引导学生参与活动过程中,进一步感受、体验、思考。继续催化正向的团体动力,促进学生的自我开放。鼓励团体同学之间不同观点的交换。注重团体的组织调控,引导学生关注团体目标,鼓励学生相互倾听。将写好的自我分析与同组同学交流:学会用一颗真诚的心,从优点、不足多个角度去看待我们自己和别人。挖掘感受:说的同学的心情,听的同学的感受,学生间互动。挖掘在活动中有特殊表现的学生,如完成最快者、写得最多者……情境体验:小组中设置生活情境,学会从别人的评价中认识自己。再次讨论,互相补充每个人自己所没有发现的优点。在小组中交流自己的不足,以及今后改善的具体做法。挖掘在小组中发现别人优点最多的同学的做法,使学生们受到启发——要善于观察别人,多看别人的长处。

(4)团体结束阶段。重点是“问题解决”。本次活动的收获,帮助同学达成共识获得新的感悟。使自己的收获向课外延伸。设计富有新意、富有韵味的团体结束活动,为本次主题探索画上一个圆满的句号。形式:请留言、大家都来说、我的收获、歌曲欣赏或齐唱等。

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