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小木偶的故事教学实录

作者:佚名 文章来源:会员整理

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文章摘要:,上牌万事通张卫东,绵长插圈弄套面人。

新疆时时彩开奖结果》教学实录

师:同学们,新疆时时彩开奖结果:上课前咱们先来玩个游戏怎么样?

生:好。

师:游戏的题目叫《你演我猜》(教师在投影上出示了六个表示神态的成语,让学生上台表演成语相对应的神态特征,然后让学生猜猜相应的成语。)

(游戏结束后。)

师:看,这些词语都是描写——

生:表情的词。

师:多有意思啊,让我们自由地读读记记,把它积累下来,开始。

生读。

师:那好,课前活动就到这里。

(正式上课)

师:前几天,我们已经学了三篇童话故事,我们感受了童话世界的奇妙,看我写课题。(板书题目:小木偶的故事)一起来读课题。

生读

师:看啊,老师在题目前加了一个星号,这是一篇——

生:略读课文。

师:那就让我们赶紧走进这个故事,请大家把书翻到54页。请看读书要求(投影):

1. 自由读课文,把课文读正确,读通顺。

2. 边读边想,小木偶身上发生了哪些事?

生读课文,教师巡视。

师:好,小木偶身上发生了哪些事?让我们一件一件来说。点名回答。

生A:老木匠做了个小木偶,在小木偶的脸上添了一个笑嘻嘻的表情。

师:真不错,A同学用了一句话就把这件事说清楚了。如果能把这个“在”字。“在”字前面加上“还”,把第二个小木偶改成“他”,这样就能说的更好了。再说一次好吗?

生A:老木匠做了个小木偶,还在他的脸上添了一个笑嘻嘻的表情。

师:前几天我们学了,用课文中关键词句概括一件事,他已经学会了这个本领,请大家看书。(投影展示:老木匠做了个小木偶,还在他的脸上添了一个笑嘻嘻的表情。)

师:“老木匠做了个小木偶”这是课文当中第一句。“在他的脸上添上一个笑嘻嘻的表情”就是第八自然段的后八句话,这样连起来就把这件事概括清楚了。现在请大家学学他的样子,也用一两句话概括地说说其他几件事。

生自由概括。

师:谁来说?

生B:小红狐把小木偶的背包抢走了,熊警官看看小红狐满脸的愤怒,又看到小木偶笑嘻嘻的表情,认为小木偶在撒谎,所以把他扔出了好远。

师:你把事情说清楚了,但是不够简洁。能再省去几句说说嘛?

生B:小红狐把小木偶的背包抢走了,(教师提示:还被熊警察——)还被熊警察扔出去好远。

师:请坐。(投影这件事)

师:还有几件事?谁来说?

生C:小木偶脑袋疼,可是小兔子和老婆婆都不相信他。

师:C同学学的很快,一下子就把事情说清楚了。(投影)

师:还有最后一件事,谁来说?

生D:蓝鼻子小女巫送给小木偶很多的表情。

师:蓝鼻子小女巫送给小木偶——人类所有的表情。(投影)

师:我们已经把课文的四件事概括出来了,现在请你把四件事情连起来,说说课文的主要内容。

生自由说,教师巡视指导。

师:谁来说?

生E:老木匠做了个小木偶,在小木偶的脸上添了一个笑嘻嘻的表情,把他送出了家门。小木偶被小红狐的背包抢走了,还被熊警察扔出去好远。后来小木偶脑袋疼,可是小兔子和老婆婆都不相信他,最后蓝鼻子小女巫把人类所有的表情送给了小木偶。

师:大家听出来了吗?E同学在说的时候,在第一件事后面加上了“送出了家门”,在第二件事情后面加上了“后来”,在第三件事后面加上了“最后”。这样就把童话的主要内容说的很连贯,很学着这样子再说说吗?说给同桌听听。

生相互说,教师巡视指导。

师:我们人类的表情是非常丰富的,我们课文当中就藏着好多描写表情的词语,请大家赶紧找一找,画一画,比比谁找的有准又快。

生找词语。教师巡视。

生:   板着脸  亲热、愤怒、笑嘻嘻、委屈、温柔、痛苦、读读囔囔、笑嘻嘻、可怜巴巴、生气、着急、大哭、伤心、愣住

师:(投影表情词语)请大家自由地读读记记,把它们积累下来。

生读。

师:把你最想积累的三个词语抄在方格本里,注意写字姿势。(提醒学生写字姿势,表扬字写的好的学生)

师:同学们,人类的表情那么丰富,可是老木匠只给了小木偶一个表情,那就是——

生:笑。

师:因为在他看来——(投影)

生读:笑是很重要的,谁要是不会笑,谁就没办法过快乐的日子。

师:可是小木偶只有笑嘻嘻的表情, 真的过上了快乐的日子了吗?

生:没有。

师:反而给他带来了——

生:委屈、痛苦、烦恼、麻烦

师:请大家默读课文,把相关的句子划下来。

生划写,教师巡视。

生F:穿警服的熊看看小红狐,小红狐满脸的愤怒;再看看小木偶,小木偶一副笑嘻嘻的表情。穿警服的熊拎起小木偶,把它扔出去好远。

生G:“脑袋疼。”小木偶抬起头,笑嘻嘻地回答。   “嘻嘻。装的一点儿也不像!你瞧,应该像我这样。”小兔子龇牙咧嘴地做了一个痛苦的表情,蹦蹦跳跳地走开了。

生H:一个老婆婆走过来:“小木头人,你病了吗?”     “脑袋很疼。”小木偶还是一副笑嘻嘻的表情。 “真不像话,连小木头人都学着撒谎!”老婆婆嘟嘟囔囔地走开了。 师:如果你是童话中的熊警官、小木偶,看到这些,听到这些,你会想些什么呢?请你选一处,想一想。(半分钟后)大家小组交流一下吧,肯定会有更多的收获。生交流,教师巡视指导。

师:如果你是小木偶,你会去哪里?

生:我会去向熊警察讨个公道。

生:我会去跟老婆婆和小兔子解释清楚。

师:要是我是小木偶,在小女巫的帮助下,拥有了人类所有的表情,也拥有了各种感情,我要去周游世界,去之前我先得把红背包要回来。

师:同学们,你们一定有很多收获吧!,你今天的售后师什么呢?

师:看来同学们的收获可真不小,现在就用你所学的知识跟方法来续编故事吧(大屏幕出示)

哈,我拥有所有表情了,这下我可以……

有了故事的开头,大概的内容,现在还有一个任务,将省略号变成你自己的语言,将这故事说一说。

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