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蟋蟀的住宅教学实录

作者:佚名 文章来源:会员整理

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文章摘要:,请返回最心爱桑间之约,分说革旧从新实业投资。

新疆时时彩开奖结果教学实录

师:同学们请听

放蟋蟀叫声

师:知道这是什么的叫声?

生:蟋蟀的叫声。

师:对吗?

生:对。

板书:蟋蟀

师:谁来给大家介绍一下你所了解的蟋蟀。

生:蟋蟀又叫蛐蛐……

出示:蟋蟀图

师:你这些资料是从哪来的。

生:查来的。

师:书籍真是人类进步的阶梯。

生:蟋蟀……

师:网络是学习的好地方,但上网不适当也会影响学习。

今天我们学习23课——

板书课题。范写宅。

生:蟋蟀的住宅。

师:课文主要写什么?

生:我猜这篇课文主要写蟋蟀的住宅。

生自读课文。

师:课文写的主要内容是否和你们猜想得一样。

生:是。

师:通过读题目我们可以知道文章的主要内容,也可以根据文章的主要内容来验证文章的题目是否合适。同学们想不想深入地了解文章,请同学们看看预习提示,看看他要求我们做什么?

生读预习提示:

师:你掉了两个字,老师请你充满自信再读一遍。

生再读。

师:谁来告诉老师预习要求我们做什么?

生:读读课文,想想蟋蟀是怎样修建住宅的,找出描写……

师:你能不能说一说有几个要求?

生:一共有三个要求。

师;说,哪三个。

生:蟋蟀是怎样修建住宅的,二,找出描写蟋蟀住宅样子。三,把不懂的地方画下来课后讨论。

师:同学们再读课文把哪些地方描写修建住宅的,哪些地方描写住宅样子地方用喜欢的符号画出来,遇到不懂的也做上记号。

生自读课文。

师:课文哪几个自然段描写了蟋蟀修建住宅的样子。

生:七自然段。

师:其他同学有补充吗?

生:我认为六自然段也是。

师:还有补充吗?

生:我认为是五六七自然段。

师:其他同学比较一下,你认为他们三个哪个说得最准确。

生:第三个。

师:五六七对吧。

生:对。

师:这篇文章主要讲了什么?

生:主要讲了住宅的样子和怎么修建的。

师:请同学们小组学习,用自己的话或者朗读课文,或者画示意图的方式了解蟋蟀住宅的特点。

生小组学习。

小组汇报

师:你们是用什么方式学习的。

生:我们是用自己的话。

师:老师从你的汇报中得到蟋蟀住宅有多大?

生:九寸。

师:九寸是多少?

生:29。

师:作者用数字来说明蟋蟀的住宅大小。

生:蟋蟀的住所是很光滑俭朴的。

生:住宅很隐蔽。

生:大多在海水优良和阳光温和的地方。

师:选择这样的位置可以使住宅

生:干燥

生:很光滑。

生:有平台

师:这平台是怎样的,能告诉老师吗?

师:当四周很安静的时候,蟋蟀就在这里。

生:弹琴。

师:蟋蟀会弹琴吗?

生:不会。

师:哦,老师是知道作者是用拟人的方法。

师:还有用其他方式学习的吗?

生:有。

师:老师知道你们是用朗读的方法学习的,请你们来——

朗读小组读。

学生上来板书。

师:修得这么别致,这么有特点,作者用一句话赞扬他。请你找出来。

生:假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单,这座住宅真可以算是伟大的工程了。

男女生分别读。

师:伟大的工程是怎样修建的呢,请同学们默读八九十自然段,从蟋蟀修建住宅的过程你体会到了什么,把你的体会批注在课文上。

生默读。

生:非常不容易,很辛苦。

生:我觉得修建住宅很耐心,而且很快,他们没有借助任何工具。

生:体会到非常得能干。

生:是靠自己的勤奋努力修筑的。

师:在修建过程中,那吃苦耐劳一丝不苟的精神不仅值得我们赞扬更值得我们学习,请同学们用饱含深情的话来读。

生读。

师:饱含了你的赞叹。谁再来称赞一下。

生读。

师:你能不能用作者饱含深情的话称赞一下蟋蟀。

生读。

生:我体会到蟋蟀很辛苦,他吃苦耐劳的精神。

师:同学们通过朗读课文赞叹蟋蟀,作者在介绍蟋蟀住宅的时候用了很多说明方法,比如列举数字,你还知道课文用了哪些方法。

生:我还发现了比喻的方法。

生:拟人的方法。

生:他的出名不光由于他的唱歌。

师:作者在这里更赞扬他的,这种说明方法是对比的方法。

师:作者为什么能把课文写得那么深呢?通过观察有所发现,他用了一生的时间来修建蟋蟀的住宅。这就是昆虫记的故事。你读过吗?

生:读过。

师:请你来介绍一下。

生介绍。

师介绍昆虫记。

师:老师在阅读昆虫记时经历了一次美的体验,写了感想题在这本书上送给你们,我来念一念:当我读第一遍好书时,觉得仿佛找到一个朋友,再读,好像与好朋友重逢了。请班长上来领书。

生:我代表全班同学谢谢您。

师:同学们,这节课你有什么感受呢,打开评价表,把你学习这节课的感受课后评价一下。课后同学们可以根据评价表及时发现自己的不足,对课堂表现较好的同学老师希望你们再接再励。课后老师请同学们自己设计作业。

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