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四年级下册《乡下人家》课堂教学实录

作者:佚名 文章来源:会员上传

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文章摘要:,民族地区很行短篇小说,不羁之才忧思大有迳庭。

新疆时时彩开奖结果》教学实录

说明:《乡下人家》教学实录,根据录音整理,文末附有本实录依照的教案。

第一课时

一、揭题导入

师:同学门对清新自然的山村风光都感到特别的神往,是吗?

生:是。

师:哎,那今天啊,我们就一起到山村去走走,好不好?

生:好。

师:恩。让我们去看看作家陈醉云先生笔下的《乡下人家》是怎样的?一起读读课题──

生:乡下人家。

二、初读课文,学习生字词

师:好。请同学们打开课本,翻到100页,自己读读课文,读准字音,读通句子,开始。

生:(自由读课文,大约三分钟)

师: 声音都轻下来了,都读完了是吗?呀,同学们都读得特别认真,习惯真好。在乡下人家啊,来了几位朋友,哎,看一看,认识吗?

生:认识。

师:谁愿意来接受挑战?(略停)哦,请你吧!来,第一行,把话筒传给他。这儿有吗?来,传过来,恩,好。其他同学你听好了,他读正确的就跟着他读。来!

生1:装饰(跟读:装饰)罩衣(跟读:)和谐(跟读:和谐)结瓜──

师:哎,就读第一行。你第二行也读正确啦,真棒,挑战成功!请坐。好,现在我们来看看第二行。哎,同学们你们看,这几个字──发现了吗?都是……

生:多音字。

师:哎──谁能读正确啊?(略停,等学生举手)好,后面这位女同学,来,把话筒传给她。

生2:结(jiē)瓜(跟读:结瓜)

师:真好。表示植物生长结果的念第一声。接着,第二个,恩。

生2:鸡冠(guān)花(跟读:鸡冠花)

师:谁知道它的另一个读音呀?

生:冠(guàn)

师:哦,大家都知道啊。来,(指名一生)你来组个词。

生3:冠(guàn)军。

师:好,请坐。这个呢(指多音字)?

生2:率(shuài)领(跟读:率领)。

师:它的另一个读音谁又知道?(略停)你说。

生4:它的另一个读音是“lǜ”,效率。

师:真棒。同学们很能干,都读正确了。还有几个是我们平时生活中不大留意也不太用的词儿,会读吗?

生:会。

师:那大家一起来读一遍,起──

生:屋檐、时令、觅食、捣衣、向晚。

师:有不明白的吗?(略停)你说。

生5:恩,第二个词“时令”是什么意思?

师:有没有学生知道能帮助他?哦。(指名一生)

生6:“时令”就是季节的意思。

师:你没明白了吗?还有吗,你呢?

生7:我想知道“向晚”的意思。

师:哦,有同学知道了。还是你,你真能干,都知道。

生6:“向晚”的意思就是快到晚上的时候。

师:哦,那就是什么时候啊?

生6:傍晚。

师:你看,他找了个近义词就知道了。还有没有不明白的?哦,你想了解,你说。

生8:我想知道“捣衣”是什么意思?

师:哦,这位男同学你知道的,你来告诉她。

生9:“捣衣”就是洗衣服的意思。

师:哦,就是洗衣服的意思,是的。怎么洗呢?同学们,你们来看(幻灯片),乡下人家, 妇女们在河边拿着棒子,这样洗衣服就叫……

生:捣衣。

师:同学们,现在请你把书翻到102页,看看方格里的这些字儿呀,都是咱们的老朋友啦。把你觉得最难写的一个或者两个,在它边上写一写。拿起笔。

(生书写生字)

师:写完的同学给同桌欣赏欣赏,看看写对了没有?写得好的奖励他一个五角星,打上去。

三、研读课文,感知内容

师:哦,哪些同学得到五角星啦?来,举手,给我看看。这么多的同学,真好,请放下。同学们,学会欣赏别人也是一个很重要的本领,你们都学会了,哎呀。现在,我们再去“乡下人家”一定不会迷路了。快,拿起课本,再快速地读读课文儿,一边读一边想:你,在乡下人家什么地方看到了什么?来,开始读。

生读课文。

师:这样的读书习惯真好。哎,还会圈圈画画,真棒。

生读

师:快速地读一读,想一想:在什么地方?看到了什么?

生读

师:读完了吗?哦,读完了。好,那赶快把笔放下。哎,用行动告诉我你已经好了。同学们,随着课文我们来到了乡下人家,最先到了哪儿啊?一起说吧,到哪儿?

生:屋前。

师:哎,在屋前看到了什么?你说?

生10:在屋前看到了……一瓜架。

师:好。谁也能像他这样清清楚楚地告诉大家。你还在什么地方看到了什么?你来。

生11:我还在房前的草地上看到了许多花。有芍药、凤仙、鸡冠花、大理菊。

师:好。看,乡下人家种瓜种花在课文的第几自然段?哪几自然段?

生:一、二自然段。

师:哎,那除了门前种花,还有呢?你说。

生12:还在屋前屋后养鸡。

师:你看看第二自然段,他说完了吗?

生12:第二自然段,还有,在屋后种了很多鲜嫩的笋。

师:对呀。第二自然段告诉我们,我们看到了门前有,什么?门前有什么呀?

生:花儿。

师:屋后呢?

生:笋。

师:恩,你刚才看到了……你刚才说的,再说一遍。

生12:还看见了屋前屋后有母鸡、小鸡和雄鸡。

师:恩,这是乡下人家养鸡的情景。还知道了?谁说说?(指名一生)

生13:我还在屋前的瓜架上看到青、红的瓜。

师:恩,你看,咱们都走到前面去了,你还被屋前的风景迷住了,脚步停了。嘿,脚步往前,来。

生13:我还看见了一条小河,里面有很多的鸭子。

师:哦。这养鸡养鸭的情景在课文的哪几自然段?

生:三、四自然段。

师:恩,还在什么地方看到了什么呢?你说。

生14:我在……恩……我在夏天的傍晚看见了天边的红霞、向晚的微风。

师“是的。乡下人家还在哪儿?干什么啦?

生15:乡下人家还在门前天高地阔地吃饭。

师:是呀。还有呢?你说吧?

生16:在秋天的时候,纺织娘还在他们的瓜架上……还寄住在他们的瓜架上。

师:继续。

生16:我还看见了……头上飞过的归巢的鸟儿。

师:哦,你也看见了,是的,大家都看见了。纺织娘寄住在瓜架上,他唱起歌来的时候人们就──怎么啦?一起说吧,怎么啦?

生:甜甜蜜蜜地进入梦乡。

师:是呀。这是人们生活的场景。在课文的哪几个自然段?

生:五、六。

师:你看,作者按照着房前屋后的顺序把乡下人家的风景展现在我们面前。同学们,兜了一圈,给你留下了怎样的印象呢?(略停)你说吧。

生17:我感觉乡下人家的生活非常丰富多彩。

师:还有呢?你说。

生18:他们愿意用勤劳的双手来创造……那个……恩……

师:(稍等片刻)创造他们的幸福生活,是吧?哎,还有呢?其他同学呢?给你留下了怎样的印象?你说说。

生19:给我留下的印象是到处都充满了生机。

师:呀,和我们住的城里一样吗?

生20:和我们住的城里截然不同。

师:是呀,课文的作者也有着这样的感受。用一个自然段写出来了,找到了没有?(略停)哪一段?

生:第七自然段。

师,我们也把他品出来。哎,读一读,肯定会有两个词跳入你的眼中。自个儿读读。

生读

师:跳出来了吗?哪两个词?一起说吧。

生:独特、迷人。

师:哎,同学们,请你再读读,他们什么意思呀?自己再读读。

生再读。

师:谁知道了?什么是独特啊?你说。

生21:“独特”即使是说它的风景跟城里的不同。

师:哦,是的。那“迷人”呢?(略停)你说。

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