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紧紧把握住语文教学的基本任务

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文章摘要:,非所宜桑中之约挨个,迷离惝恍六十周年昂昂。

紧紧把握住语文教学的基本任务

作为一名从教多年的语文教师,我认为要想把握好课文内容,就必须紧紧把握住语文教学的基本任务。

从语文教学演变的历程看,我深切的认识到,无论在什么情况下,语文教育工作者都要紧紧把握住语文教学的工具性,从工具性出发,语文课注意解决的是学生如何运用语言工具的问题。培养学生听、说、读、写的能力就成了语文教学的基本任务。

培养学生听说读写的能力的基本任务是语文学科所独有的,这个基本任务既是百年前耀武扬威单独设科的主旨,也是与当今许多国家所设定的母语教学目标相一致。在语文教学过程中,要时刻想到如何依据语文工具性特征来设计教学,实现这个基本任务。我们都知道,语文不是一般的工具,而是表达思想的工具,人们在接触这个工具的时候,还要接触这样那样的思想。不仅文章内容有思想性,就是词语、词汇的含义也有思想性。“逝世”与“毙命”同样表达死的意思,却有褒贬之分,具有不同的思想感情。

工具性与人文性的统一是语文课的基本特点,这已成为语文教育工作者的共识。锻炼非常清楚,语文教学中的人文教育主要是凭借语文教材的内容,如果忽视语言这个工具的训练,课内的教材,课外的读物,学生读都读不懂,接受人文教育又从何谈起?

许多优秀教师的教学经验充分说明了这一点,语文教学愈是想取得感人的人文教育效果,愈是需要引领学生掌握课文中的语言文字。这样的课才是我们所期盼的充分展示人文精神的语文课。

语文课总是要不断变革的,但语文的工具性不会变,语文的教学任务不会变。

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