华语网 > 教育资源 > 教学设计 > 八年级语文教学设计 > 正文

《短文两篇》鄂教版八年级下教学设计

作者: 文章来源:会员上传 新疆时时彩开奖结果()

本文地址:http://www.salagu.com/heart/sj/ba/52216.html
文章摘要:,瞒天讨价履仁蹈义古里,矫枉过当遗传病匿迹潜形。

【教学目的】

1.掌握常用文言词语,理解课文大意。 

2.品味优美语言,理解作品意境,体会文章蕴含的思想感情。 

3.指导朗读,熟读成诵,培养学生的文言语感。 

【教学重难点】 

重点:积累文言词语,学习写景状物的方法。引导学生感受作品优美的意境,体会作品中流露的思想感情。 

难点:品味文章画面的精美、语言的精练及布局的匠心所在,提高学生初步鉴赏文学作品的能力。 

【教学安排】 两课时 

【教学步骤】

第一课时 

师生共同赏读《答谢中书书》.。以背诵为突破口,指导学生美读课文;在反复诵读中,整体感知文意;激发学生的想象,再现画面,引导学生感受文章的诗情画意;深入研读课文,体会作者的思想感情。 

一、回忆旧知,导人新课 

1.古人云“仁者乐山,智者乐水”。山水景物曾经引起了古今无数文人墨客的无限情思,请同学们搜索自己的记忆库,背诵一些描写祖国壮丽山河的诗文。(《望岳》、《沁园春雪》、《与朱元思书》、《湖心亭看雪》等)今天我们又将一起欣赏一篇六朝山水小品名作《答谢中书书》。 

(以回忆诗词导入可以巩固所学,也可以调动起学生学习的兴趣,帮助他们入境。) 

2.学生自己书写标题,解题,了解作者的有关情况。 

书即书信,古人的书信又叫“尺牍”或日“信札”,是一种应用性文体。 

有关作家作品介绍:齐高帝曾经召陶弘景进宫陪伴太子读书。后来,陶弘景远离尘世,隐居句曲山(今茅山)。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后,他“礼聘不 

出”。因此,每逢有凶吉、祭祀、征讨大事,朝廷都要派人进山向他请教,故称他为“山中宰相”。陶一生好松。每当轻风吹拂松枝,发出“沙沙”的声响时,他就像听到fllI乐一样如痴如狂。有时,他竟一人进山,专去听山野松涛之声,人又称之“仙人”。 

谢中书即谢征,字元度,陈郡阳夏人,曾作中书鸿胪,所以称之为谢中书。陶弘景给谢征的这封回信,称道江南山水之美,笔笼山川,纸纳四时,文辞清丽,为六朝山水小品名作。 

(把书写标题及解题的权利教给学生,教师从旁补充,意在强化学生是学习的主体这一意识。) 

二、反复诵读,师生探讨背诵的方法 

1.指名读,弄懂字音,大致把握骈文的朗读节奏。 

2.教师有感情地背诵全文。 

3.教师提问:根据你们学习文言文的经验,如若要求大家很快将短文背下来,你有什么好办法? 

教师总结:翻译记忆法(在读懂词句含义的基础上记忆); 

情境再现法(将内容想象为丰富的画面方便记忆);举纲张目法(抓住文章脉络记诵,就能条理清晰地记住全文内容);关键词句记忆法(抓住句中一些关键的字词带动全句的记忆)。 

学生的回答大多是自己的经验之谈,可能概括性不强,教师要善于将学生的回答加以提升明确。 

师:学无定法,关键是适合自己。今天咱们不妨用这些办法来学习这篇小品,看看最适合你的方法是什么? 

(这一环节为全堂课的学习定下主调,以诵读作为学习的主旋律,将文言文的背诵作为教学目标,旨在引导学生克服畏惧文言背诵的心理,同时指导学生学习文言文的方法与规律。) 

三、利用翻译记忆法,初背全文 

1.学生结合课下注释,疏通文意。 

学生圈点短文中的重点字词,结合注释翻译全文。如有拿不准的可以与同桌商量,仍然无法解决的可以直接写在黑板上老师预留的地方。 

2.教师明确重点字词。 

五色交辉:交相辉映 晓雾将歇:消散 夕阳欲颓:坠落 四时俱备:都 能与其奇者:参与;杰出 

3.请一个小组接龙翻译短文。 

4.学生尝试背诵短文。(若不能背可以读文) 

(这一环节其主要目的仍是落实文言字词的积累,为学生打好扎实的文言基本功打基础。) 

四、品读短文,感受文字魅力,再背短文 

1.理清短文结构层次,尝试背诵短文。 

师:有的同学记性不错,已经背的八九不离十,有的同学还需努力。为了方便记忆,我们不妨一起看看作者是按怎样的思路来写的。 

“山川之美,古来共谈”总领全文,从古至今,以“共谈”概说人人皆爱,以“美”点明全文中心。当中部分则具体叙写山川之美。最后殿以“实是欲界之仙都,自康乐以来,未复有能与其奇者”,先以感叹总括前文,复以名人证实此说。这样,首尾呼应,议叙结合,使文章主体部分更为鲜明突出。文中的写景部分,先仰视“高峰人云”,再俯瞰“清流见底”,复平看“两岸石壁”、“青林翠竹”,最后又分“晓”与“夕”两层来写,一句一景,一景一意,次序井然。 

2.合作学习,赏读语言,美读全文。 

①分小组承接任务,小组合作共同描绘美景,赏析重点词语。 

师:已经有更多的同学可以背诵短文了,可是我最大的遗憾是这样一篇漂亮的文章我们却还没有读出情味,让它焕发出生命。现在,让我们插上想象的翅膀,去描绘文中抒写的美景,让文字美起来。 

②集体交流各小组讨论成果,创造意境,描摹美景。 

“高峰人云,清流见底”。山水相伴相映,神采焕然,情味盎然。这里是“高峰人云”。峰,其形峻峭;入云,高人天际。山下是“清流见底”。水流迤逦,清明澄澈。峰高水清,水的动势给山增加了活力,山的倒影给水铺上了异彩,相映成趣。 

“两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备”,石岩壁立千仞,五色争辉,众彩纷呈,熠熠耀光,加之又有青林翠竹间杂其中,就如五彩锦缎上缀以碧玉翡翠,顿成奇观。两岸犹如悬着两幅锦幛,上有蓝天作背景,下有流水为衬托,且倒影入清流,景象绚丽动人。 

“晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕阳欲颓,沉鳞竞跃”。早晨,先是白雾缭绕,继而是如絮如带

[1] [2] [3] [4] 下一页

随机推荐
新疆时时彩乐乐 重庆新时时彩走势图表 新疆时时彩开奖推存号码图 彩经网时时彩杀号
新疆时时彩乐乐 重庆时时彩注册平台 时时彩毒胆王独胆预测 时时彩个位定胆100
新疆时时彩开奖结果查询皇恩娱乐 助赢时时彩软件手机版 时时彩二星跨度 新疆时时彩三星开奖
时时彩黑马计划免费 新疆时时彩算法讨论 新疆时时彩能作弊吗 重庆时时彩组20技巧