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心声教学设计

作者: 文章来源:网络

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文章摘要:,谢尔顿喷沙自动识别,现代戏急得但是在。

  心声教学设计

  课文分析:

  《心声》是一篇新课文,但它却悄悄传达着一个信号:曾几何时,那个一直被教育工作者、被全社会所忽视的问题已走到了我们的面前:教师——那个在传统意义上承担着“传道、授业、解惑”重大职责的“绝对权威”的地位,正在新的背景、新的对象面前悄悄动摇着:社会生活如滚滚洪流,冲击着学生的心扉,他们带着自己对生活独特的经历与体验走进我们的课堂,他们对生活有着自己虽然稚嫩但却珍贵的思考与感受。 

  教学目标:

  知识与能力:注意本文的心理描写对塑造人物的作用。

  过程与方法:通过小说,引导学生探求儿童的心理特征,并对当前教育的某些现象提出质疑。

  情感态度和价值观:培养学生的爱心和平等待人的良好品质。

  重点难点:

  本文重点是弄清“心声”含义,在熟识小说情节的基础上,分析小说人物形象进行归纳。小说在塑造人物时主要运用心理描写,这是本课的难点;初次接触小说,侧重引导他们体会心理描写的特点和作用。

  策略方法:预习法、朗读法。

  教学媒体:录音机、投影仪。新疆时时彩开奖结果

  一、导入。

  大家以前学过《万卡》这篇小说吗?找同学讲一下万卡的故事。那么,我们今天就来看一下,围绕《万卡》会发生什么事情?(板书题目作者)。

  二、整体感知。

1、解决字词。给他们补充一定的字词。

  毛毛剌剌、琅琅、契诃夫、捻等等。

2、我们说,小说的三要素是什么呀?---人物、情节、环境。

3、哪位同学能给大家把主要情节讲一下?

4、本篇小说,共换了几个场景?

  教室——树林里——教室——公开课上。

5、请用一句话概括每个场景所发生的事情。

6、那么,就请你根据这四个场景把本文分成四部分吧!

7、本文中,主要刻画的人物是谁?(李京京),用了哪些描写手法?从文中找出来,并说说它的作用。

  心理描写、神态描写、动作描写。

8、李京京为何被《万卡》打动了?从中你可以看到欣赏文学的什么启示?

  由于他的身世与作品中的万卡的身世遭逢相似,使他在阅读《万卡》时心理产生深深的共鸣。

  要有生活,有感受,投入感情,与人物同呼吸,共命运,感同身受,要用心去感受,去朗读。

9、什么原因促使京京最后举起了手?从中你可以总结出什么道理来?

  “心理有种憋了很久的感情,想痛痛快快念出来,吐出来。”

  不要轻易放弃努力,也许多试一次,机会就会降临。

10、京京读课文的效果如何?从哪些地方可以看出来?

11、京京是个怎样的小孩?

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