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《动物游戏之谜》教学设计

作者:佚名 文章来源:网络

本文地址:http://www.salagu.com/heart/teach/geja/14755.html
文章摘要:,贤王帷灯箧剑粗线,电磁辐射外简内明掣肘。

《动物游戏之谜》教学设计

山东省济宁市第一中学郝斌

【学习目标】

1、了解科普新疆时时彩开奖结果的文体特色及说明方法。

2、锻炼理解、筛选信息的能力。

3、发掘文章的人文内涵。

围绕这些目标,主要解决了以下几个问题:

首先,如何立足文体,让学生通过对这篇文章的学习进而熟悉这一类文体的基本写作特色,并且在此基础上能够试着自己去创作。这是一篇融科学性和趣味性于一体的科普文,因此,我们课上务必就要讲清它的“科学性”和“趣味性”分别体现在什么地方。文章的科学性主要体现在这几个方面:目的明确、层次清晰、逻辑严明。文章的题目直接说明了文章的写作目的,全文便是对这一目的的说明,所以称得上目的明确。围绕这一目的,作者展开了层层说明,由现象到分类,再到动物游戏的意义,逻辑严明,非常符合人的认识规律。这一点上可以通过划分层次的方法,引导学生,让他们自已自然而然的得出结论,并且一定要说出划分的依据。另外,文章的第三部分也是科学性的重要体现,四种学说内部本身就遵循着严密的逻辑顺序,是人类在这一问题上不断探求、不断思考的过程。对文章趣味性的理解更要注重引导,不能强迫学生接受,要通过学生自己的读,让他们切身地体会到这一点。所以,首先就要让学生朗读第一层,并由学生自己评价,找出文句背后的趣味。进而,阐明这种趣味性正是在恬当的使用了一些说明方法的基础上取得的。

其次,对于科学性比较强的文体,甚至于其它文体的阅读,学生如何在文本中提取正确的信息起着至关重要的作用。这一问题的落实,主要是结合课后练习题,让学生在必要的示范练习的基础上进行合作探究,并且在最后直接看到自己的成果反馈。

最后,学生学习除了学习必要的知识,还要能从文章中受到一种精神的熏陶。作者借“动物游戏”向我们传达了丰富的文化内涵,只是这种内涵需要学生自己去体悟,他并没有直接告诉我们。我试着通过提问的方式去引导学生,并结合他们自己的讨论一步步走进文章的深处。

总的说,这堂课就是在充分利用多媒体技术的基础上,在直接感受和理性思考的基础上,让学生“动起来”,发掘其背后的深厚内涵。

【教学目标】

1、了解科普说明文的文体特色及说明方法。

2、锻炼理解、筛选信息的能力。

3、发掘文章的人文内涵。

【教学过程】

一、导入

游戏伴随着我们的成长,很难想像没有它们的人生会是什么样子,更很难想像没有它们的童年将会留下怎样的回忆。有人说体育的本质就是游戏,甚至有人认为文学也起源于游戏。总之,是它们让我们的生命焕发出勃勃生机,对我们健康快乐地生活有着重大的意义和价值。那么,动物呢,他们也游戏吗?如果他们也懂的游戏,那么他们游戏的意义又是什么呢?学习完这篇科普文,我想,同学们一定会对这些问题有一个大致的认识,并且,你也会发现你已经有了一种新的眼光去看待周围的这些动物,或许它也有可能让你在新的高度上认识人与动物的关系。

二、课文结构

文章的题目是《动物游戏之谜》,由此我们知道这篇文章的主要目的便为了解开动物游戏的秘密。这也是说明文第一点特色,那就是首先要做到目的清楚。那么围绕这一目的文章是如何层层说明的呢?请同学们通读全文,给文章划分层次,并概括出每一层次的主要内容。

参考资料:《动物游戏之谜》中心思想、段落大意

三、特色分析

无论是“目的清楚”还是“条理清晰”我们都可以把它们看成是科普性文章“科学性”的重要体现。可“科学性”是不是科普文的唯一特色呢?我们借助文章的第一层次来做一次深入的理解。

1、请学生诵读第一段,并让其它同学评价。

总结:这段文字写的非常生动,充满着情趣。关键之一就在于一些说明方法的使用,如:打比方、拟人、提问等。当然,还有一种对同学们来说不是很熟悉的说明方法,那就是“描摹”,什么是“描摹”?“所谓描摹就是作者根据自己的体会,把事物的情况描绘摹写下来的一种说明方法。”(字幕)这一段文字,还有后面的两段,实际上都是这种说明方法与打比方和拟人等说明方法的综合使用。正因为此这篇文章便又具备了科普文的第二个重要特色:趣味性。

2、请同学们课下找出后文使用到描摹这种说明方法的句子,仔细体会。并试着以你身边熟悉的动物为对像仿照这些句子创作一到两段,同学们之间交流,评评谁的更精彩。另外,还要强调一点,在进行仿写时不能一味的追求生动形象,作为说明文,更重要的还是准确和严谨,也就是它的科学性。无论是比喻、拟人还是描摹,在追求生动形象的同时,一定不要忘了“准确”这一最基本要求。象第一段的“走钢丝”“倒立”,第二段的“像小孩坐滑梯”,第三段的“像船帆似的”,这样句子在做到了生动的同时又准确地写出了动物们游戏时的情状,可以说是惟妙惟肖。也就是说,科普说明文的趣味性是服从于它的科学性的。下面再利用文章的第二层,从说明方法的角度去体会一下它的这种特色。

四、找出这一部分使用的说明方法

明确:说明方法:分类别、举例子、诠释。有些同学可能会认为这里使用到了“下定义”,所以需要在此处区别“诠释与下定义”。

1、判断这种说法对不对,“有两个以上个体参加的游戏是战斗游戏”。

明确:这种说法是不正确的。原文这样说“战斗游戏得由两个以上个体参加,是一种社会行为。”为什么不倒过来说呢?这实际上就涉及到了“诠释”与“下定义”的区别。

2、字幕:

⑴下定义需要遵循“……是……”或”所谓……就是……“的格式,而诠释在格式上相对灵活一些。

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