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《奥伊达的理想》教学简案二则

作者:佚名 文章来源:会员上传 新疆时时彩开奖结果()

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文章摘要:,铁一中春之歌五场,艺龙奈何稀粥。

《奥伊达的理想》教学简案二则

第一则:

一、设计思路

《奥伊达的理想》以精当的选材、轻喜剧的笔法刻画了一个鲜活而略显夸张的人物形象,读后令人忍俊不禁。教学时,教师应引导学生探究文章在选材、语言等方面的独特之处,思考小说折射出的家庭教育问题。要以学生的自主学习为主,注重学生读后的评价和交流,教师在适当的时机加以点拨,以培养学生的欣赏能力。

二、教学目标

1.识记、理解和积累文中的生字词。

2.感知课文内容,把握人物形象。

3.体会课文轻喜剧式的写作特点。

4.对作品所反映出的家庭教育问题能有自己的认识。

三、教学过程

(一)导入新课

请同学们借助某个几何图形表达自己与父母的感情,并做简单的说明。教师小结:从同学们画的图形中可以看出父母都深爱着你们,对你们寄予了无限的希望。今天,我们一起学习一篇反映家庭教育问题的小说《奥伊达的理想》。

(二)教学切入点

1.从情节切入:依据奥伊达的成长线索,用情节发展链式图理清文章的结构,把握文章的主要内容。

2.从人物形象切入:圈点、勾画描写奥伊达的语句,探究奥伊达这个人物形象。

3.从写作特点切入:体会本文的选材特点和轻喜剧的笔法。

举例:从探究小说的情节切入。

(1)自由朗读课文,利用工具书解决生字词,同学之间互相检测。

(2)分角色朗读课文,用一句话概括文章的主要内容:奥伊达在追求理想的过程中发生的几件趣事。

(3)两人一组用链式图表述奥伊达理想的变化过程,理清思路。

(4)深入探究奥伊达理想变化的原因,分析奥伊达的形象。

(5)欣赏文章轻喜剧式的写法。

(三)教学重难点突破

分析奥伊达的形象是文章的教学重点。在初步感知课文后,可让学生在圈点勾画、自主讨论中突破重点。

本文的难点是赏析轻喜剧的笔法,可在师生、生生的讨论中完成。

(四)学法指导

1.画情节链式图法:指导学生合作编写情节链式图。

2.圈点勾画法:圈点勾画描写奥伊达的语句,并做旁批。

3.联系实际法:结合生活实际,谈谈你的家庭教育中存在的问题和你的感受。

四、拓展延伸

1.你对文章所反映的家庭教育问题有什么看法?

2.课外阅读意大利亚米契斯的《爱的教育》。

第二则:

奥伊达的理想

教学重点:通过对情节的分析理解人物的思想性格。

教学难点:了解小说提出的家庭教育这一主题。

教学过程:

一、整体感知课文内容,理清小说的结构:

小说以奥伊达的成长为线索,记叙了他在追求理想中的几桩趣事。

第一部分:(1——9)写奥伊达小时候坚持给自己取名。(故事的开端)

第二部分:(10——23)写上小学时,奥伊达不要特权,坚持要父母为自己买电影票。(故事的发展)

第三部分:(24——60)写奥伊达混上飞机去探险。(故事的高潮)

第四部分:(61——末)在父母的启发教育下,懂得了做人道理,并获得了真正的选择的自由。(故事的结局)

二、人物形象分析:

1、奥伊达:具有天真、顽皮、好奇、聪慧的儿童的天性,又具有独立、自主、创新意识和执著追求的精神。

2、奥伊达的父母:对孩子过分宠爱,对孩子给予很高期望,但不能从孩子的需要出发,从自己的意愿角度培养孩子;知错能改,并用巧妙的方式教育了孩子,是既重感情又理智的父母。

三、小说的主题:

小说生动地记叙了奥伊达在追求理想中的几件趣事,塑造了一个天真、顽皮、好奇、聪慧,又具有独立自主和执著追求精神的儿童形象,艺术地展示了当代儿童的内心世界,同时也向父母及社会提出如何教育孩子这一社会主题。

四、总结写作特点:

1、人物个性鲜明,无论是奥伊达还是父母,性格的刻画都很鲜明。

2、选择生活中的细小事情,体现人物的性格。

3、略带夸张的轻喜剧写法,引人发笑,既符合人物年龄特点,又吸引读者思考。

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