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杨洪《梦想的力量》说课稿

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文章摘要:,保险管男女队写文章,圣诞歌外地人量角器。

尊敬的各位评委、老师们:

大家好!今天我说课的内容是人教版五年级语文下册《梦想的力量》。我将从教材分析,学情分析、教学目标及重难点、教法学法、教学准备、教学流程,板书设计七个方面来进行说课。

一、说教材   

《梦想的力量》是人教版五年级语文下册第四单元的最后一篇课文,本单元的主题是令我们感动的人和事。《梦想的力量》是一篇略读课文,相比前三篇课文,这篇文章更接近孩子的年龄和生活,课文通过记叙六岁的加拿大小男孩瑞恩为了实现让非洲的每一个人都喝上洁净的水的梦想而坚持不懈地努力的故事,塑造了一个善良、执著、有同情心的小男孩形象,读完此文,不禁让人感动不已。

二、说学情

五年级学生已经具备一定的自主感悟能力,但怎样让孩子理解“梦想的力量”所蕴涵的深刻含意还需老师的引导。

三、说教学目标及重难点:

根据本单元的主题以及教材的特点和学生的实际水平,我特制定了以下目标:

1、认识6个生字,在反复朗读、想象拓展等文本感悟的过程中相机识记和理解“迫不及待”“一声不吭”等词语的意思。

2、通过想象拓展、联系自己的生活、有感情朗读等手段,设身处地地感受瑞恩的内心想法,读懂重点句中所包含的思想情感。

3、感受瑞恩对非洲人民深深的关怀,体会到梦想的力量是巨大的,乃至于感受到爱的力量的巨大的。

本节课我紧紧围绕专题把重点定为通过想象拓展、有感情朗读等手段,读懂重点句中所包含的思想情感。难点是理解“梦想的力量是如此巨大”,感受“爱的力量”的巨大。

四、教法学法

教师是学生学习的主导,是他们探索知识之路的领路人。在本课教学中我采用的教学方法是自读自悟、启发质疑、创设情景,读写结合。

依据教法,我选择了相应的学法指导。 “以学生为主体,教师为主导,以学生的训练和朗读感悟、自主合作学习为主线”是当前教学改革的主导思想,它体现了素质教育的观点,因而在课堂教学中,我指导学生采用了“自读自悟、以读代讲、读写结合”的学习方法。

五、教学准备

为了达到最优化的教学效果我收集了很多关于瑞恩,非洲缺水情况的记录。学生对课文的字词进行了预习。

六、教学流程

(一)创设情境,理解梦想

谈同学们的梦想来导入新课,激发儿童梦想的潜能,让他们心中拥有梦想,让他们在希望中生活,并不断地创造生命的奇迹。

(过度:记住你的梦想吧,因为梦想的力量是巨大的,它可以创造出无法想象的奇迹。今天就让我们打开课本,走进第17课,一起去认识的一位叫瑞恩的主人公。去了解一下他的梦想,去感受他的梦想创造了怎样的奇迹吧。)

(二)自读课文,感知梦想

自读课文分三个层次:快速读了解课文内容,整体把握课文,初步感知课文—接读扫清字词障碍—读阅读提示明确学习目标(3个目标)

1、瑞恩的梦想是什么?

2、他是怎样实现自己的梦想的?

3、联系实际说说读后的体会,还可以把自己想到的写下来。

接下来的学习就以这三个问题来展开,

(1)结合课文内容了解瑞恩的梦想,追寻“梦想之因”,此时教师加入对非洲缺水情况的介绍,这样使学生更加能够理解瑞恩为什么会有这样的梦想,也更加激起学生的共鸣和对别人的爱心。

(2)交流他是怎样实现自己的梦想的?

(三)研读课文,走进梦想

抓住从70元—2000元—钻井机,瑞恩实现梦想的困难不断增加,而瑞恩的决心却依旧不变,他的恒心感动了家人,朋友,不相识的人,最后他实现了自己的梦想这个线索,在与文本的对话中感受梦想的力量,爱的力量。让学生明白,实现梦想的不仅仅是钱,更是人们的同情心和爱心。这样通过有层次的阅读,在内容理解、情感感染与语言感悟上达到理想的效果。在这个环节中我引导学生抓住关键问题,逐步研读课文。

(四)升华主题,延续梦想

抓住课文最后一个自然段结合收集的资料介绍“瑞恩的井”基金会及他接受中央电视台《实话实说》采访时谈的自己的目标与理想:“我要为取得干净的水源而努力工作,直到我爸爸那个年纪。” 升华主题。此时,学生应该有很多的体会感悟到梦想因为坚持而变得伟大,因为有爱而变得温暖,更因为影响了越来越多的人关爱他人,从而使我们这个社会更加和谐,这时完成第三个学习目标让学生说说读后的体会,还可以把自己想到的写下来。

最后教师做总结梦想的力量是巨大的,爱的力量是巨大的,鼓励学生为了实现自己的梦想而努力奋斗!

七、板书设计

17* 梦想的力量

瑞恩的梦想:                    挖一口井

行动 :                   70元 2000元 钻井机

感动:                  朋友 老师 同学 不相识的人

大家的梦想:                  打了30口井

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